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EL USO DEL ESPECTÁCULO COMO RECURSO  DIDÁCTICO EN CLASE PERMITIRÁ:

 

  • Mostrar realidades lejanas en el tiempo y el espacio, propiciando situaciones de empatía.
  • Integrar imagen, movimiento, palabra, sonido y color a realidades sociales eminentemente complejas.
  • Mantener la atención de los estudiantes de manera contundente y rápida, ya que muchos piensan en términos de clip y zapping.
  • Agudizar el espíritu crítico a partir de la contratación de posiciones enfrentadas respecto a un mismo tema.
  • Realizar análisis y comparaciones con la realidad de cada uno, de acuerdo a sus propias experiencias.
  • Permitir la interactividad en la clase.
  • Adquirir, organizar y estructurar conocimientos teniendo en cuenta el proceso comunicativo y semántico que utilizan los medios audiovisuales
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
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SINOPSIS
ESPECTÁCULO
PROYECTO
FUNDAMENTACIÓN

UN PUENTE AL FUTURO.

Revolucion de Mayo Títeres

Florcita tiene que dar una prueba de historia en la escuela...                                                                     Su abuela Vieytes, al ver que su nieta ya esta grande la ayudara con un reloj muy especial.
Un Reloj que no solo contará la historia sino que la llevará a viajar en el tiempo...                                       Una vez allí (en el pasado) buscara las respuestas para su prueba y averiguará que sucedió el 25 de Mayo de 1810...                                                                                                                                     Además conocerá costumbres y vivencias de ese tiempo: viejas construcciones coloniales, vendedores ambulantes, damas y caballeros, carruajes de la época, el cabildo, a próceres como; Paso, Belgrano, Saavedra

Alternativa Educativa, presenta  “A Hora Historia en Títeres”. El 25 de Mayo de 1810 para trabajar la memoria, contada con títeres.  Viejas construcciones coloniales, vendedor de velas, vendedora de empanadas, sereno, dama antigua, caballeros, carruajes de la época, el Cabildo y próceres como  Paso, Belgrano y Saavedra.   

Nuestro proyecto está basado en la necesidad de ofrecerles a nuestros alumnos de nivel inicial una continuidad narrativa temporal significativa, para que puedan iniciarse en la comprensión del origen de nuestras fiestas patrias, no solo circunscribiéndonos a lo sucedido en un día, por Ej. 25 de Mayo, sino la parte de la vida de los actores que protagonizaron esos sucesos porque en sus acciones están encarnados los valores: el deseo de libertad, de justicia, de abnegación, de cooperación, de amor a su patria y a la verdad.

OBJETIVOS: Que el niño/niña relacione los relatos y narraciones a otro tiempo. El Cabildo de Buenos Aires. Los Vendedores ambulantes,  los pregones, las canciones de la época. Se acerquen progresivamente a los festejos populares.

Se inicien en el conocimiento de su historia colectiva.

Naturaleza Del Proyecto:

Con este proyecto intentamos despejar las dudas que se plantean al acercarse la conmemoración de los actos patrios.

Por medio de diferentes estrategias se abordarán los contenidos en una realidad ampliada a través de los medios de comunicación que permiten la construcción del espacio social del hombre.

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